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El debate por la eventual reforma educativa volvió a escena tras la difusión del borrador que el Gobierno de Javier Milei presentó bajo el nombre de Ley de Libertad Educativa. Aunque todavía no está claro si se trata de un documento preliminar o de un proyecto que llegará formalmente al Congreso, especialistas comenzaron a analizar su alcance. Entre ellos, Flavio Buccino, referente en gestión educativa de Argentinos x la Educación, quien planteó que el texto propone “un cambio de raíz” del esquema vigente.
“Hasta el día de hoy Argentina tiene una tradición basada en que el Estado ofrece educación a la sociedad”, explicó en La Última Rosca por Radio Up. Recordó que el modelo actual, presente desde la Ley 1420 hasta las regulaciones contemporáneas, se sostiene en la intervención estatal para “ordenar el sistema educativo, sostener los edificios, pagar salarios, definir currículas y certificar conocimientos”. Según Buccino, el borrador difundido “cambia de raíz este modelo” al plantear que “el Estado pasa a ser subsidiario y pone en cabeza de las familias la decisión de a qué sistema enviar a sus hijos”.
Uno de los puntos más sensibles, advirtió, es el mecanismo de vouchers: “El documento propone que el Estado entregue un vale a cada familia para que elija la escuela que quiera, sea pública, privada o incluso una organizada por los propios padres”. Con esto, señaló, se configuraría “un mercado educativo donde las escuelas compiten por esos recursos”.
Para Buccino, el enfoque es riesgoso. “Se plantea como zanahoria la libertad de elegir, pero el tema es cómo impacta esto en la sociedad”, afirmó. En su visión, un sistema de competencia abierta entre escuelas puede derivar en fragmentación: “Chile probó un modelo similar y luego volvió atrás porque generó segmentación, enormes desigualdades y guetos educativos. Con un esquema así, los que no pueden acceder a mejores escuelas deben conformarse con el voucher y con instituciones que no necesariamente ofrecen la mejor calidad”.
El proyecto de reforma educativa «no va a revertir una escuela integradora, lo va a profundizar»
El especialista contrastó esta tendencia con el ideal de una escuela integradora. “La idea es recuperar aquella escuela donde en un aula convivían el hijo del juez, del jefe de policía, del verdulero y de la señora que ayudaba en casa. Este modelo no lo va a revertir; lo va a profundizar”, sentenció.
Al ser consultado sobre la posibilidad de reconstruir un sistema más equitativo, Buccino sostuvo que aún existen herramientas, pero requieren decisión política sostenida. “La dirigencia —política, económica y sindical— tiene que entender que necesitamos libertad sí, pero libertad con igualdad”, señaló. También remarcó que el cambio real “se da en el aula”: los puntos de discusión deben ser fortalecer condiciones materiales y pedagógicas, mejorar salarios docentes, invertir más recursos para las escuelas y una administración más eficiente, detalló.
Respecto del rol docente, defendió la capacidad del sector: “Tenemos un millón y medio de docentes en la Argentina. No creo que sean un millón y medio de idiotas”, ironizó. Afirmó que hay “muy buenos docentes”, aunque reconoció falencias vinculadas al deterioro general del sistema. Entre las reformas necesarias mencionó una carrera docente horizontal que reconozca económicamente a quienes se especializan: “Hay que pagar más a quienes se forman y mejoran la calidad de lo que hacen”.
En paralelo, advirtió que los salarios actuales desalientan nuevas vocaciones: “Con lo que hoy gana un docente, es muy difícil que alguien quiera elegir la carrera. Y las jubilaciones docentes están por debajo de la media”. Por eso, sostuvo que la política educativa debe ser integral, gradual y sostenida: “Hay que entrar con bisturí en cada lugar para mejorar cada espacio. Nada de espadas grandes que cortan cabezas”.
Sobre la conducción del sistema, Buccino fue categórico: “Para provocar cambios reales necesitamos líneas rectoras claras y dirigencias que piensen a largo plazo. En la Argentina hay menos dirigentes aptos para esto que docentes buenos”, afirmó.
Mientras crece el debate sobre el borrador de “Libertad Educativa”, Buccino insistió en que cualquier modificación debe partir de un consenso profundo sobre qué sistema necesita el país. Y concluyó: “Los cambios no se imponen desde arriba. Se construyen desde las aulas, con docentes formados, con recursos y con un Estado que asuma su responsabilidad en garantizar igualdad educativa para todos”.
Chemes rechazó la ley de “libertad educativa”: “Buscan privatizar la educación en Argentina” https://t.co/aQ6ni0Pogd
— Radio Up 95.5 (@radioup955) November 28, 2025
