Eduardo Cazenave volvió a hablar públicamente sobre la controversia que se generó a partir de su participación en el debate de proyectos educativos vinculados a La Libertad Avanza en la Legislatura de Misiones. En diálogo con Radio UP, el especialista buscó despejar las interpretaciones que circularon sobre sus propuestas, explicó los motivos que lo llevaron a renunciar a su puesto en una institución educativa y ratificó que nunca planteó eliminar los aportes estatales a los colegios privados.
“Jamás dije, jamás escribí, jamás ni lo pienso que no tenga que tener aportes”, sostuvo, al remarcar que su planteo apunta a discutir cómo se distribuyen esos recursos, bajo qué criterios y con qué niveles de transparencia. En ese sentido, fue categórico al señalar que el Estado tiene una responsabilidad fundamental dentro del sistema educativo.
La renuncia y la polémica por sus declaraciones
Cazenave explicó que su decisión de renunciar estuvo relacionada con las repercusiones que tuvieron sus intervenciones públicas y la difusión de mensajes que, según afirmó, tergiversaron su posición. Contó que comenzó a circular en grupos de WhatsApp de instituciones educativas una imagen de una de sus columnas en Radio UP acompañada por la afirmación de que estaba en contra de los aportes estatales.
“Díganme ustedes, si estuvimos en esa conversación, si en algún momento yo me opuse a que el Estado hiciera aportes a los colegios. No lo pensé, no lo escribí, no está en ningún lado”, expresó.
El especialista relató que, en paralelo, se solicitó un informe específico sobre su persona en el establecimiento donde trabajaba. Frente a ese escenario, decidió dar un paso al costado para evitar que la controversia afectara a la comunidad educativa.
“Sentí que era una presión para no poder hablar libremente en esta radio o en donde fuere. Si lo que digo genera después incomodidades o escrache, listo, me corro”, explicó.
También rechazó que su vínculo laboral con una institución que recibe financiamiento estatal fuera incompatible con la posibilidad de discutir el funcionamiento de ese sistema. Consideró que esa interpretación instala una contradicción que no debería existir: “Todos los que vivan de aportes del Estado tienen que estar enrolados en el mismo pensamiento, porque si no es contradictorio”.
Por qué el Estado debe financiar a las escuelas privadas
Uno de los momentos centrales de la entrevista estuvo dedicado a explicar cuál es su posición respecto del financiamiento estatal. Cazenave sostuvo que existen dos fundamentos principales para que el Estado realice aportes a las instituciones privadas.
El primero es el principio de subsidiariedad: la posibilidad de que el sector privado acompañe allí donde el Estado no logra llegar, con los recursos necesarios para garantizar que una comunidad pueda contar con una buena escuela. El segundo está relacionado con el derecho de las familias a elegir propuestas educativas diferentes, de acuerdo con sus propios idearios.
“El Estado tiene un rol fundamental en la educación”, remarcó. Además, aclaró que el proyecto que asesoró no proponía reducir el financiamiento público, sino avanzar hacia una mayor libertad para las instituciones y una administración más transparente de los recursos.
En esa línea, planteó que los aportes deben guardar relación con las características de cada establecimiento. “Creo que el aporte tiene que ser transparente, creo que el aporte tiene que ser proporcional al tamaño, a la capacidad y a lo que es la escuela”, señaló.
Para Cazenave, la discusión no debería centrarse en eliminar el financiamiento estatal, sino en establecer criterios claros que permitan conocer cómo se asignan los recursos y garantizar que respondan a las necesidades de cada institución.
“La revolución educativa viene de las escuelas, no de la política”
Otro de los planteos que desarrolló durante la conversación estuvo relacionado con la autonomía de las instituciones y la necesidad de habilitar nuevas experiencias pedagógicas. El especialista consideró que las escuelas, tanto públicas como privadas, necesitan mayor libertad para desarrollar propuestas y probar alternativas que permitan mejorar los aprendizajes.
“Las escuelas privadas, con o sin aportes, tienen que tener más libertad porque pueden ser el eje de transformación. Yo creo que la revolución educativa viene de las escuelas, no de la política”, afirmó.
En ese esquema, sostuvo que el rol de la política debería ser permitir que las instituciones trabajen, experimenten y desarrollen iniciativas, para luego identificar cuáles funcionan y pueden replicarse en otros establecimientos. A la vez, destacó la importancia de medir permanentemente la calidad de los aprendizajes en todas las escuelas.
Su planteo se inscribe en una preocupación más amplia por el estado actual de la educación. Durante la entrevista, insistió en que es necesario reconocer los problemas existentes antes de discutir posibles soluciones y advirtió que sostener las mismas prácticas no permitirá obtener resultados diferentes.
Sin vocación política, pero con intención de seguir trabajando en educación
Consultado sobre la posibilidad de involucrarse más directamente en la política institucional a partir de lo sucedido, Cazenave aclaró que su interés continúa centrado en la educación y no en una carrera política.
Contó que, cuando llegó a Misiones, buscó espacios donde pudiera aportar su experiencia, tanto en instituciones educativas como en el propio Ministerio de Educación. Recordó que cuenta con 40 años de trayectoria en el área y 25 años de gestión educativa.
“Tengo vocación de educación y de educación como servicio, educación como invitar a pensar, enseñar a volar”, manifestó.
También agradeció las muestras de acompañamiento que recibió, incluso de docentes y personas que atravesaron situaciones similares en otras localidades. Sobre la repercusión política del caso, evitó atribuir responsabilidades concretas y aclaró que se limita a contar lo que le ocurrió y cómo vivió el proceso.
Pese a la situación, aseguró que el episodio reforzó sus ganas de seguir trabajando en el área. “Me siento golpeado, pero arriba. Esto te incentiva más a buscar los caminos del diálogo, buscar los caminos de la esperanza”, expresó.
En el cierre, Cazenave volvió sobre el punto que motivó buena parte de la controversia y dejó explícita su postura: el Estado debe sostener un papel fundamental en la educación y continuar realizando aportes a las escuelas privadas. Su discusión, insistió, pasa por la transparencia, la proporcionalidad de los recursos y la libertad de las instituciones para impulsar transformaciones educativas.
LEE TAMBIÉN: Más del 60% de las empresas no ofrece capacitaciones para prevenir el acoso laboral
