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El Jardín NENI 2019, del Paraje Mariano Moreno en Panambí, llevó a la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología 2025 una propuesta lúdica y educativa que nació de la curiosidad de los niños por medir su entorno.
Más de 1.200 estudiantes y docentes de todo el país viajaron a Posadas para participar en la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología 2025, evento organizado por la Secretaría de Educación de la Nación junto al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Misiones, a través de la Subsecretaría de Educación y el Programa Provincial de Actividades Científicas y Tecnológicas (PROPACyT), junto a las carteras educativas provinciales. Durante una semana, la capital misionera se convirtió en el punto de encuentro de las experiencias más innovadoras del sistema educativo, con proyectos que abarcaron todos los niveles y modalidades.
El evento, centrado en el eje temático de la matemática, tuvo su cierre en el auditorio del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya, donde se vivió una emotiva velada de música, reconocimientos y celebración. El espacio se colmó de estudiantes, docentes y familias de todo el país que ondearon banderas y compartieron el orgullo de haber llegado a instancia nacional. En total se presentaron más de 80 proyectos.
Misiones presente con una propuesta innovadora
Entre los ocho proyectos distinguidos por la comisión evaluadora nacional, se destacó “Jugamos a medir”, una propuesta de Nivel Inicial desarrollada por la docente Camila Romero, del NENI 2019, ubicado en el Paraje Mariano Moreno, municipio de Panambí, Misiones. Este jardín de zona rural fue elegido para representar a la provincia en la feria, siendo parte del grupo de instituciones seleccionadas por la calidad de sus propuestas pedagógicas.
Una idea que nació del asombro de los niños
El proyecto “Jugamos a medir” tuvo su origen en la curiosidad natural de los niños al comparar distintos objetos cotidianos en la sala, como zapatillas, cuadernos o lápices. En esas situaciones espontáneas, los pequeños expresaban observaciones como “este es más grande” o “aquel es más corto”, mostrando un interés genuino por las diferencias de tamaño y cantidad.
A partir de esa observación, la docente Camila Romero decidió aprovechar el interés de los niños para transformar la curiosidad en una experiencia de aprendizaje guiado y participativo. La propuesta involucró también a las familias, invitándolas a investigar y buscar información sobre diferentes maneras de medir, con el objetivo de ampliar los conocimientos desde el hogar y fortalecer el vínculo entre escuela y comunidad. "Fue un honor representar a la provincia de Misiones con los chicos y las familias. Están muy contentos por llegar donde llegamos. Una experiencia única donde pude conocer a personas de diferentes provincias, donde trajimos muchas ideas de como trabajan. La verdad estoy muy contenta", expresó Camila Romero en declaraciones a Radio Up.
Entre la medición convencional y la no convencional
El trabajo fue desarrollado en una sala multiedad conformada por niños y niñas de 3, 4 y 5 años, lo que permitió adaptar las estrategias según las etapas de desarrollo. En las primeras actividades, se exploraron las formas convencionales de medición, conociendo herramientas como la regla, el metro y la cinta métrica.
Sin embargo, el foco del proyecto se centró en la unidad de medida no convencional, introduciendo la idea de que se puede medir utilizando objetos del entorno cotidiano: manos, pies, bloques, tapas, cuadernos, lápices o clips. Esta metodología permitió que los niños comprendieran el concepto de medición desde una experiencia concreta, jugando y comparando elementos en su entorno inmediato.
Durante el proceso, se realizaron diversos juegos didácticos donde los niños aplicaban lo aprendido: comparaban longitudes, hacían estimaciones y luego verificaban sus hipótesis, integrando de manera natural el pensamiento lógico-matemático.
El rol de la familia y la producción final
Las familias tuvieron una participación activa en el desarrollo del proyecto. Desde sus hogares, buscaron información, compartieron materiales y acompañaron las experiencias de medición, fortaleciendo la continuidad entre el aprendizaje escolar y la vida cotidiana.
Como cierre del proceso, los niños elaboraron un folleto informativo donde plasmaron todo lo aprendido y realizaron un video explicativo, en el que ellos mismos contaron —con lenguaje propio y espontáneo— cómo se puede medir con distintos elementos y por qué es importante comprender las magnitudes.
Esta producción audiovisual fue presentada durante la feria y se convirtió en una de las más valoradas por su claridad, creatividad y compromiso comunitario.
Tres días de feria, intercambio y aprendizaje
El equipo del NENI 2019 participó durante tres días de exposición en la Feria Nacional, compartiendo su propuesta con docentes, estudiantes y especialistas de todo el país. Fue una experiencia enriquecedora que permitió intercambiar saberes, fortalecer la vocación docente y visibilizar el trabajo que se realiza en contextos rurales.
Además, los representantes misioneros tuvieron el honor de dialogar con autoridades educativas nacionales y provinciales, quienes destacaron la calidad pedagógica del proyecto y la importancia de promover la curiosidad y el juego como pilares del aprendizaje inicial.
Reconocimientos y menciones
La comisión evaluadora otorgó ocho distinciones principales a proyectos de diferentes jurisdicciones, entre los que se incluyó a “Jugamos a medir”. Las demás distinciones fueron para Cabe mencionar que el resto de las distinciones fueron para CABA, (nivel inicial), La Rioja (primaria) y Chaco (superior).
Asimismo, se entregaron menciones especiales a experiencias destacadas de Corrientes, Salta, Santiago del Estero y Tucumán., reconociendo la diversidad y creatividad de las propuestas presentadas en todo el país.
Una experiencia que deja huella
“Jugamos a medir” trasciende el aprendizaje de un contenido matemático: es una experiencia que integra la curiosidad, el juego, la experimentación y la participación familiar como ejes del desarrollo infantil.
Desde una pequeña escuela rural misionera, los niños y niñas del NENI 2019 demostraron que la educación de calidad también se construye desde la observación del entorno más cercano, transformando preguntas simples en conocimiento significativo.
La participación en la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología 2025 no solo significó un reconocimiento al trabajo docente, sino también un homenaje al espíritu investigativo de los más pequeños, que a través del juego aprendieron a medir el mundo que los rodea.
