//
Un estudio realizado por el Centro de Investigaciones Sociales (CIS) de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE) reveló que el 72% de los argentinos considera imprescindible que los docentes reciban formación en inteligencia artificial (IA) para integrarla a sus prácticas educativas.
La encuesta, que relevó 1.028 casos en todo el país durante la primera quincena de julio de 2025, analizó las percepciones sobre el impacto de la tecnología y la IA en la educación, tomando en cuenta variables como edad, género, nivel socioeconómico y educativo, y lugar de residencia.
De acuerdo con el informe titulado “Educación e IA: riesgos y proyecciones”, el 44% de los consultados mayores de 16 años cree que la inteligencia artificial mejoró la calidad educativa, mientras que un 35% opina lo contrario y un 12% no percibe cambios significativos. Entre los aspectos más valorados se destacan el acceso permanente a contenidos educativos (34%) y el apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje (31%).
Sin embargo, también se registraron preocupaciones: el 44% teme un deterioro de las habilidades cognitivas, un 32% señaló la desigualdad en el acceso a la tecnología, y un 28% manifestó su inquietud ante la posibilidad de que los docentes sean reemplazados por sistemas automatizados.
El relevamiento además mostró que el 65% de los encuestados cree que las tecnologías digitales contribuyen a mejorar la educación y facilitan el estudio, mientras que un 28% no comparte esa visión. En cuanto a las modalidades educativas, el 54% prefiere la presencialidad, frente a un 34% que elige esquemas híbridos y solo un 6% que opta por la virtualidad plena.
El informe concluye que la formación docente es “la clave para transformar la IA en una herramienta pedagógica y no en un obstáculo”, y que la experiencia de la pandemia abrió el camino hacia una educación más flexible, capaz de combinar recursos digitales y clases presenciales.
Además, los investigadores destacaron que la IA puede favorecer trayectorias personalizadas de aprendizaje, optimizar la evaluación del desempeño y reducir tareas administrativas, siempre que los educadores cuenten con la preparación necesaria para aprovechar su potencial.
Leer más: Creció la terminalidad educativa en la secundaria, pero persisten brechas de género y desigualdad social
Fracasó sesión de Diputados por falta de quórum ante las ausencias de Karina Milei, Caputo y Lugones https://t.co/6ebNDgv5th pic.twitter.com/00j0qHto2v
— Radio Up 95.5 (@radioup955) October 15, 2025
