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Desde 2023, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) —organismo creado por la UNESCO para fortalecer la educación y la investigación en América Latina y el Caribe— trabaja junto a equipos técnicos del Ministerio de Educación de Misiones en el proyecto Escalar: modelos para el desarrollo profesional docente en alfabetización inicial.
En ese marco, se realizó una encuesta a más de 3.800 docentes de escuelas primarias estatales, con el fin de conocer su perfil, sus condiciones de trabajo y sus necesidades de formación.
Los resultados son contundentes: el 70% de las docentes son mujeres y principales sostenes económicos de su hogar, tres de cada diez docentes expresaron que preferirían jubilarse o cambiar de profesión en los próximos años y el 30% no cuenta con computadora propia, lo que limita la preparación de clases y la capacitación continua.
Mujeres docentes: sostén de dos familias
Uno de los datos más relevantes es que la mayoría de las docentes son jefas de hogar, lo que implica una doble carga laboral: sostener económicamente a su familia y acompañar el desarrollo de sus alumnos.
Montes explicó que este contexto se suma a la histórica asociación de la docencia con las tareas de cuidado, lo que refuerza el carácter predominantemente femenino de la profesión en el nivel primario.
La investigación de FLACSO también expone la tensión entre el alto compromiso profesional y las bajas condiciones salariales. Muchos docentes deben limitarse a un solo turno laboral para cumplir con tareas de cuidado en sus hogares, mientras que otros suman más horas para alcanzar un ingreso que supere la línea de pobreza.
A la par de lo económico, surge otro problema: la escasa valoración social. Según Montes, los docentes cumplen múltiples roles más allá de la enseñanza —psicólogos, orientadores, asistentes sociales— sin recibir el reconocimiento correspondiente.
Formación continua y desafíos tecnológicos
A pesar de estas dificultades, el informe resalta un aspecto positivo: la alta predisposición de los docentes misioneros a la formación continua. La provincia sostiene desde 2017 programas como los Teneos, que promueven la formación situada en el aula. Las principales demandas de capacitación se concentran en lengua, matemática y alfabetización inicial, especialmente en comunidades donde el castellano no es la lengua materna. Aunque solo un tercio cuenta con computadora propia, la mayoría desarrolló competencias digitales y se capacitó en el uso de nuevas tecnologías.
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Vocación y resiliencia frente a la adversidad
Pese a los salarios bajos, la sobrecarga laboral y la falta de recursos, la investigación muestra que la mayoría de los docentes sigue encontrando gratificación en la enseñanza. Recurriendo al trabajo en equipo, al apoyo de colegas y a la creatividad, sostienen día a día la tarea educativa.
“Podemos aprovechar cada Día del Maestro para reconocer su trabajo, no solo a través de titulares que denuncian crisis, sino visibilizando el esfuerzo, la formación constante y la capacidad de sostener el sistema educativo aún en contextos adversos”, destacó Nancy Montes.
El relevamiento de FLACSO pone en primer plano la realidad compleja de la docencia en Misiones: mujeres que son el motor económico de sus hogares, docentes que enfrentan limitaciones materiales pero que mantienen un fuerte compromiso con la formación de sus alumnos.
La investigación invita a repensar las políticas educativas y el financiamiento, pero también a la sociedad en su conjunto: valorar y reconocer a quienes sostienen no solo aulas, sino también comunidades enteras.
