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El debate sobre el uso de celulares en las aulas volvió a instalarse a nivel nacional con el inicio del ciclo lectivo donde los estudiantes son el foco de atención. En ese contexto, la licenciada en Psicología Daniela Gasparini analizó la situación durante una entrevista en el programa La Última Rosca, emitido por Radio Up, donde advirtió sobre los efectos que el uso excesivo de tecnologías digitales puede tener en el desarrollo cognitivo y emocional de niños y adolescentes.
Dependencia digital en estudiantes: alertan por el uso excesivo del celulares en clase
Según explicó la profesional, las consultas que recibe en su consultorio provienen mayormente de padres preocupados por el consumo cada vez más intenso de dispositivos y redes sociales por parte de los jóvenes: “Son más las consultas que llegan de parte de los papis, pero que ya vienen con ciertas preocupaciones en relación al consumo cada vez más dependiente de las tecnologías digitales y los riesgos a los que están expuestos los chicos”, señaló Gasparini.
La especialista remarcó que el fenómeno tiene un fuerte componente generacional, ya que los estudiantes actuales son nativos digitales y perciben los espacios virtuales como parte de su vida cotidiana: “Cuando hablamos de los más chicos, de los niños, niñas y adolescentes, estamos hablando de nativos digitales. Entonces es muy común que tomen estos ámbitos como ámbitos reales”, explicó.
Sin embargo, advirtió que la exposición constante a redes sociales y contenidos digitales puede generar presiones y modelos de vida poco realistas: “Las tecnologías digitales te están diciendo todo el tiempo cómo tenés que ser, cómo ser una persona exitosa, que podés ganar plata rápido y fácil, que te tenés que vestir con esto, escuchar tal música”, sostuvo.
Gasparini también vinculó el aumento de la dependencia tecnológica con los cambios ocurridos durante la pandemia, período en el que el uso de dispositivos se volvió central para la educación, el entretenimiento y la socialización: “El boom dependiente de las tecnologías viene de la pandemia hasta acá”, afirmó.
Otro de los puntos que destacó es el impacto que puede tener el uso excesivo de inteligencia artificial y herramientas digitales en la capacidad de reflexión y creatividad de los estudiantes: “Una cosa es utilizar el chat GPT para ordenar algunas cositas o para buscar una información inmediata, y otra cosa es depender de eso para todo”, señaló.
En ese sentido, recordó que el cerebro continúa en desarrollo durante la adolescencia, por lo que el uso intensivo de pantallas puede influir en habilidades fundamentales: “Hasta los 25 años se está desarrollando la corteza prefrontal cuando hablamos del desarrollo cerebral estamos hablando también de las funciones cognitivas que son estimuladas con la concentración en clase”, explicó.
Además, mencionó que diversos estudios internacionales evidencian la relación entre el uso del celular en clase y la pérdida de concentración: “El informe PISA de 80 países puso a Argentina en el podio mundial del país con más distracción y mal rendimiento durante la jornada escolar”, indicó.
Frente a este escenario, la psicóloga consideró que la clave no está en los extremos ni la prohibición total ni el uso sin límites sino en una regulación consciente por parte de adultos y educadores: “Los extremos son muy malos tanto el que dice que hay que explotar todo con tecnologías como el que dice que hay que prohibir totalmente”, afirmó.
Por ello, subrayó la importancia de que padres, docentes y tutores acompañen el proceso de aprendizaje digital de los jóvenes, estableciendo límites saludables y fomentando el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y emocionales fuera de la pantalla.