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La educación primaria argentina muestra avances en la permanencia de los alumnos dentro del sistema, pero sigue enfrentando serias dificultades para garantizar aprendizajes de calidad. Así lo refleja el nuevo Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria 2025, elaborado por Argentinos por la Educación, que concluye que solo la mitad de los estudiantes logra terminar la primaria en tiempo y forma, es decir, sin repetir ni abandonar y alcanzando desempeños satisfactorios en Lengua y Matemática.
El estudio combina dos variables: las trayectorias escolares y los aprendizajes. De acuerdo con los datos, 94 de cada 100 alumnos llegan a sexto grado sin repetir ni abandonar, un indicador que se mantuvo estable y mejoró respecto de las cohortes analizadas una década atrás. Sin embargo, esa evolución no se traduce en mejores resultados académicos.
En diálogo con Radio UP, el especialista en educación y gestión educativa Flavio Buccino destacó que el dato más importante del informe es justamente la diferencia entre permanecer en la escuela y aprender. “La mayoría no repite, la mayoría no abandona, los tenemos dentro de la escuela”, señaló, aunque advirtió que existe un déficit de contenidos que hace que solo la mitad llegue a sexto grado en tiempo y forma con los conocimientos esperados.
Buccino sostuvo además que una de las claves para revertir esta situación está en los primeros años de la primaria, con detección temprana de las dificultades y mayor acompañamiento pedagógico.
Matemática continúa siendo el principal desafío
El informe señala que el mayor problema del sistema educativo se concentra en los aprendizajes, especialmente en Matemática. A nivel nacional, solo el 54% de los estudiantes alcanza niveles satisfactorios o avanzados de manera simultánea en Lengua y Matemática.
Mientras que el 79% logra desempeños esperados en Lengua, apenas el 58% lo consigue en Matemática, una diferencia que explica buena parte de las dificultades para mejorar el índice general.
Misiones, entre las provincias con menores resultados
El análisis por jurisdicciones muestra importantes diferencias entre provincias. CABA lidera el ranking con un IRE del 67%, seguida por Córdoba (61%) y La Pampa (54%).
En el otro extremo aparecen Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%), ubicando a la provincia misionera entre las de menor proporción de estudiantes que logran completar la primaria en tiempo y con aprendizajes satisfactorios.
En cuanto a las trayectorias escolares, Misiones registra que el 85% de los alumnos llega a sexto grado en el tiempo esperado, por debajo del promedio nacional (94%) y entre los porcentajes más bajos del país.
Hubo una mejora respecto de 2023
Pese al bajo desempeño relativo, el informe destaca que todas las provincias mejoraron sus resultados respecto de la cohorte anterior. En el caso de Misiones, el IRE pasó del 36% al 39%, una mejora de tres puntos porcentuales, aunque todavía permanece lejos del promedio nacional del 50%.
Los autores sostienen que la evolución del índice en los últimos años estuvo explicada principalmente por los cambios en los niveles de aprendizaje, ya que las trayectorias escolares muestran una tendencia sostenida de mejora.
Un sistema que retiene más, pero todavía enseña menos
Entre las principales conclusiones del informe, Argentinos por la Educación destaca que el sistema logró mejorar la permanencia de los estudiantes en la escuela primaria, aunque aún enfrenta dificultades para garantizar aprendizajes sólidos.
El estudio advierte que el nivel socioeconómico continúa siendo un factor fuertemente asociado a los resultados educativos, aunque también existen diferencias entre provincias que sugieren que las políticas educativas pueden influir en el desempeño alcanzado.
El desafío, en definitiva, no pasa solamente por lograr que los estudiantes lleguen al final de la primaria, sino por garantizar que lleguen con los conocimientos necesarios para continuar su trayectoria educativa.
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