//
La Argentina logró un avance significativo en la cantidad de jóvenes que completan la escuela secundaria durante la última década. Actualmente, el 74,6% de las personas de entre 19 y 24 años finalizó ese nivel educativo, una mejora de 12,7 puntos porcentuales respecto de 2014, cuando el indicador se ubicaba en 61,9%.
Sin embargo, ese crecimiento no fue suficiente para posicionar al país entre los líderes de América Latina. Según un informe elaborado por Argentinos por la Educación, Argentina ocupa el quinto lugar entre nueve países analizados, detrás de Perú, Chile, Ecuador y Colombia.
El estudio, titulado "Terminalidad de la secundaria en América Latina", fue desarrollado por Sandra Ziegler (FLACSO) junto a Martín Nistal y Lucía Vallejo (Argentinos por la Educación), y analiza la evolución de la finalización de los estudios secundarios entre 2014 y 2024 utilizando datos provenientes de las encuestas oficiales de hogares de cada país.
Ranking regional: qué lugar ocupa Argentina
El relevamiento muestra que todos los países analizados mejoraron sus niveles de terminalidad secundaria durante la última década, aunque con ritmos diferentes.
El ranking quedó conformado de la siguiente manera:
| País | Jóvenes con secundaria completa |
|---|---|
| Perú | 92% |
| Chile | 91,5% |
| Ecuador | 79,7% |
| Colombia | 78,3% |
| Argentina | 74,6% |
| Brasil | 74,2% |
| Paraguay | 71,8% |
| México | 65,4% |
| Uruguay | 52,2% |
Si bien Argentina superó a Brasil por una diferencia mínima de cuatro décimas y quedó por encima de Paraguay, México y Uruguay, todavía permanece lejos de los países que encabezan el listado.
Los países que más crecieron en la última década
Argentina registró una mejora importante en la terminalidad escolar, aunque no fue la mayor de la región.
Los incrementos entre 2014 y 2024 fueron:
- Ecuador: +16,6 puntos porcentuales.
- Uruguay: +15,1 puntos.
- México: +14,2 puntos.
- Brasil: +13,9 puntos.
- Argentina: +12,7 puntos.
El informe destaca que el crecimiento fue una tendencia regional, impulsada por la expansión de la educación secundaria obligatoria y distintas políticas educativas implementadas en los países latinoamericanos.
La desigualdad económica sigue marcando quién termina la secundaria
Aunque el promedio nacional mejoró, el informe advierte que las posibilidades de graduarse continúan estrechamente vinculadas con el nivel socioeconómico del hogar.
Entre los jóvenes argentinos de 19 a 24 años:
- 59,6% de quienes pertenecen al quintil de menores ingresos terminó la secundaria.
- 92% de los jóvenes del quintil de mayores ingresos obtuvo el título.
La diferencia alcanza 32,4 puntos porcentuales, una brecha que evidencia que el origen social continúa condicionando las trayectorias educativas.
La brecha se redujo, pero sigue siendo alta
Uno de los aspectos positivos que destaca el informe es que la desigualdad disminuyó respecto de hace diez años.
En 2014:
- Solo el 41,6% de los jóvenes más pobres completaba la secundaria.
- En los sectores de mayores ingresos el porcentaje alcanzaba el 86,4%.
La diferencia era entonces de 44,8 puntos porcentuales.
Actualmente esa distancia descendió a 32,4 puntos, debido a que el crecimiento fue más acelerado entre los sectores de menores ingresos.
No obstante, los especialistas remarcan que la reducción aún resulta insuficiente.
Cómo se ubica Argentina frente a otros países en materia de desigualdad
Cuando se analiza exclusivamente la brecha entre jóvenes de mayores y menores ingresos, Argentina tampoco logra ubicarse entre los mejores desempeños.
Los países con menores diferencias son:
- Chile: 10,7 puntos porcentuales.
- Perú: 15,1 puntos.
En el extremo opuesto aparece:
- Uruguay: 62,7 puntos.
También presentan desigualdades superiores a la argentina:
- México: 38 puntos.
- Paraguay: 37,4 puntos.
- Brasil: 34,7 puntos.
- Ecuador: 33,8 puntos.
Argentina, con 32,4 puntos, se encuentra en una posición intermedia, aunque todavía lejos de los modelos considerados más equitativos.
Las mujeres siguen superando a los varones
El estudio detecta una tendencia común en toda América Latina: las mujeres completan la secundaria en mayor proporción que los hombres.
En Argentina:
- Mujeres: 78,8%.
- Varones: 70,7%.
La diferencia alcanza 8,1 puntos porcentuales, superior al promedio regional de 5,7 puntos.
Solo Uruguay (10,1 puntos) y Brasil (9,5 puntos) registran una brecha mayor.
En contraste, Perú muestra prácticamente igualdad entre ambos géneros, mientras que en Chile la diferencia es de apenas 3,7 puntos.
Muchos estudiantes terminan la secundaria más tarde de lo previsto
Otro dato relevante del informe es que la terminalidad educativa no siempre ocurre en la edad esperada.
En Argentina, el mayor porcentaje de jóvenes con secundaria completa corresponde a quienes nacieron en 1999, que tenían 25 años al momento de la encuesta, cuando el indicador alcanza el 81%.
En otros países ese pico llega antes:
- Perú y Ecuador: a los 21 años.
- Chile: a los 22 años.
Los investigadores sostienen que esto refleja trayectorias educativas marcadas por repitencias, interrupciones y reingresos al sistema escolar.
Los especialistas advierten que la pobreza sigue condicionando las oportunidades
La investigadora senior de FLACSO y coautora del informe, Sandra Ziegler, afirmó que el crecimiento registrado en Argentina convive con profundas desigualdades de origen.
Según explicó, la capacidad del sistema educativo para sostener las trayectorias escolares resulta determinante, aunque provenir de un hogar en situación de pobreza estructural continúa siendo uno de los principales factores que limitan la finalización de la escuela secundaria.
En ese sentido, sostuvo que las futuras políticas públicas deberían evaluarse no solo por el incremento del promedio general de graduados, sino especialmente por su capacidad para reducir las brechas sociales.
Reclaman ampliar becas y tutorías
Desde Asociación Conciencia, su director ejecutivo Juan Manuel Fernández señaló que las diferencias educativas no responden únicamente al esfuerzo individual, sino también a las oportunidades disponibles desde el origen.
Por ello consideró prioritario ampliar programas de:
- becas estudiantiles;
- tutorías;
- acompañamiento personalizado;
- políticas orientadas a estudiantes en situación de vulnerabilidad.
A su criterio, numerosas experiencias demostraron que es posible fortalecer las trayectorias escolares incluso en contextos de pobreza.
El desafío ya no es solo terminar la escuela, sino garantizar aprendizajes
La especialista en gestión educativa Viviana Postay valoró el crecimiento regional de la terminalidad secundaria, aunque advirtió que el desafío ahora pasa por la calidad educativa.
En ese sentido planteó un interrogante que atraviesa buena parte del debate educativo latinoamericano: si el aumento de egresados está acompañado por aprendizajes efectivos o si existe el riesgo de avanzar hacia "certificaciones que no certifican".
La calidad de las políticas educativas, bajo análisis
Por su parte, el investigador de FLACSO y profesor de la Universidad Nacional de General Sarmiento, Daniel Pinkasz, explicó que la expansión de la educación secundaria obligatoria en América Latina no siguió un patrón homogéneo.
Según sostuvo, países con características demográficas, económicas y sociales muy distintas muestran resultados difíciles de explicar únicamente por variables estructurales, lo que pone el foco sobre la naturaleza y la calidad de las políticas educativas implementadas.
No obstante, advirtió que los promedios nacionales deben complementarse con estudios más específicos que permitan comprender las diferencias internas de cada país.
Una mejora sostenida con desafíos pendientes
El informe muestra que Argentina logró avances importantes en la cantidad de jóvenes que concluyen la escuela secundaria y redujo parcialmente las desigualdades respecto de hace una década. Sin embargo, los datos también evidencian que el país todavía se encuentra por detrás de varios de sus vecinos latinoamericanos y que el nivel socioeconómico continúa siendo uno de los principales determinantes de las oportunidades educativas.
Los especialistas coinciden en que el próximo desafío no pasa únicamente por aumentar la cantidad de egresados, sino por garantizar trayectorias escolares completas, aprendizajes de calidad y políticas capaces de reducir las profundas brechas que aún persisten entre los distintos sectores sociales.
Ley de tierras: “Atenta contra nuestra soberanía y contra la posibilidad de tener trabajo y un lugar donde vivir”https://t.co/BeTzS13aai pic.twitter.com/YKzTf8O7fF
— Radio Up (@radioupar) July 29, 2026
